RAPPORT DE LA FORMATION SUR LA GESTION DES CONFLITS DU 24 AU 28 juin 2022
INTRODUCTION
Dans le cadre du Réseau de Service Civile pour la Paix SPC en sigle dont la DFF-OPAS est membre nous organisons des activités pour la promotion de la paix et la culture de la non-violence dans notre Province du Kongo Central plus particulièrement dans nos différents sites d’interventions avec les élèves membres des clubs de paix, nos bénéficiaires directs.
Avec le projet annuel 2022 intitulé « Consolidation de la culture de la paix dans 15 sites d’intervention de la DFF-OPAS au Kongo Central ». Pour continuer à pérenniser les acquis et d’être encore plus outillés, une session de formation sur la gestion des conflits est prévue en leur faveur. Cependant, les cités de KISANTU et de MBANZA NGUNGU ont abrité la dite formation, en raison de 6 clubs de paix dont 3 dans chaque site, c’est-à-dire 1 club dans chaque école.
Des objectifs
Global:
Des connaissances générales sur la gestion des conflits.
Spécifiques:
A la fin de la formation les participants auront :
- Le concept conflit ;
- Les différentes sources et sortes des conflits;
- La prévention et la gestion des conflits ;
- Le rôle et les qualités d’un médiateur;
- 3 outils d’analyse des conflits.
Méthodologies
- Brainstorming
- Travaux en groupe
Agenda pour la formation de 6 Clubs de Paix de Kisantu et Mbanza Ngungu
| Jour et Dates | ECOLES | LIEU |
| samedi 25/06/2022 | Institut NLANDU MUKOKOCBCO KIKONKAInstitut Luymas NKANDU | EGLISE CBCO KISANTU PAROISSE CBFC FRANCOPHONE |
| LUNDI 28/06/2022 | Institut DISENGIMOKAInstitut BADIKAInstitut LOMA | |
DEROULEMNT DE LA FORMATION
JOUR 1 SAMEDI 25 JUIN 2022
| RUBRIQUES | COMMENTAIRES | ||
| Prière | Prière dite par l’élève KAMENA KOBO de la 3ème HP de l’institut NLANDU MUKOKO | ||
| Accueil et salutations | L’Educatrice sociale a souhaité la bienvenue aux participants d’avoir rehaussé de leur présence à cette formation et s’en est suivi de la présentation de l’équipe de la DFF-OPAS de manière individuelle après celle de chaque école présente à cette formation. | ||
| Bref aperçu de la DFF-OPAS et du SCP | L’Educatrice Sociale a fait bref aperçu de la Dynamique Femme et Famille tout en commençant par l’explication de sa dénomination, ses activités et ses cibles et cela va des paires pour le Service Civile Pour la paix s’en est suivi le passage en revue de la matière précédente basée sur la culture de la paix. | ||
| Règles de bonne conduite | Pour mieux se comporter pendant la formation le Conseiller Technique a donné quelques règles de bonne conduite : Lever la main pour demander la parolePas des sorties intempestivesTéléphone sous mode vibreur/silencieuxRespect mutuelTolérancePas des causeries parallèles Participation active | ||
| Récapitulation de la formation sur la culture de la paix et la non-violence | L’Educatrice Sociale a posé des questions en rapport avec la formation précédente pour jauger le degré d’assimilation et ces derniers ont répondu par brainstorming. Ensuite elle a fait une récapitulation synthèse des thématiques ci-après : La paix ;Qui est un diviseur ?Qui est un connecteur ?Les formes des violences ;La non-violence ;Le Do No Harm ;Les tempéraments. | ||
| Formation sur la gestion des conflits | Peu avant l’arrivée de 2 autres écoles, l’institut kikonka et Luymas nkandu, l’Educatrice Sociale a donné l’autorisation aux encadreurs de l’institut NLANDU MUKOKO de choisir quelques élèves pour la déclamation des poèmes question d’éviter un retard aux autres participants et quelques minutes plus tard c’était leur arrivée un peu tardive suite à la distance qui leur sépare du lieu de formation. Prenant la parole à son tour, l’Educatrice Sociale a réparti les élèves en 3 groupes en posant les questions suivantes : Groupe 1 : – sources des conflits – sortes des conflits Groupe 2 : Prévention des conflits Gestion des conflits Groupe 3 : Rôle d’un médiateurLes qualités d’un médiateur Présentation de l’exercice par chaque groupe Groupe 1 : Sources des conflits Les provocationsLe manque de compréhension Sortes des conflits La guerreLa jalousie Groupe 2 : Prévention des conflits Il faut éviter les problèmes Il faut être distinctIl faut se donner les conseils. Gestion des conflits Découvrir la cause des conflits ;Prodiguer des conseils aux personnes en conflit ;Trouver un terrain d’entente entre les personnes en conflits ;Faire un suivi pour évaluer le niveau de leur entente ; Continuer de les encadrer par des conseils. Groupe 3 : Qui est un médiateur ? C’est quelqu’un qui lutte contre une mésentente qui se fait entre deux ou plusieurs personnes en conflits. Rôle d’un médiateur Eviter les incompréhensions / les mésententes ; cultiver la paix. Qualité d’un médiateur Honnête, simple, exemplaire, intelligent, patient, compétant, compréhensif et poli ;Il doit aussi être obéissant ; Il doit avoir un bon sens. Après la présentation de chaque groupe, l’Educatrice Sociale a céder le relais au chargé d’alphabétisation de faire une récapitulation en vue de faire non seulement un passage en revue mais également de s’assurer du degré d’assimilation des matières vues par les participants. Ce pendant, quelques élèves ont exprimé leurs impressions après cette formation. Voici quelques réactions recueillies de la part des élèves : Cette formation me procure la paix, je vais la mettre en pratique dès aujourd’hui ;Lorsque vous étiez venus, je n’étais pas du tout contente mais après avoir suivi celle-ci, je suis dans mon assiette ; A partir de cette formation, j’ai appris comment gérer un conflit, quelles sont les qualités que doivent avoir un médiateur, du coup je suis devenu médiatrice ; Je suis très heureux de l’ambiance qui vient de régner dans la salle. | ||
| Mot de la clôture par l’Educatrice Sociale | L’Educatrice Sociale a eu à conscientiser les participants de pouvoir mettre en pratique cette formation suivie non seulement dans leurs écoles respectives mais également au sein de l’environnement dans lequel ils vivent en prêchant par l’exemple dans cette même ordre d’idée qu’elle eu à les remercier pour leur disponibilité dans cette formation en dépit de leur multiples occupations. | ||
Commencée à 11H et terminée à 14H 50
Participation des élèves :
| ECOLES | FILLES | GARCONS | TOTAL |
| Institut NLANDU MUKOKO | 38 | 47 | 85 |
| Institut KIKONKA | 25 | 8 | 33 |
| Lyumas NKANDU | 4 | 8 | 12 |
| Total GENERAL | 67 | 63 | 130 |
Participation des encadreurs
| ECOLES | FEMMES | HOMMES | TOTAL |
| Institut NLANDU MUKOKO | 1 | 2 | 3 |
| Institut KIKONKA | 2 | 2 | 4 |
| Lyumas NKANDU | 2 | 1 | 3 |
| Total GENERAL | 5 | 5 | 10 |
JOUR 2 LUNDI 28 JUIN 2022
| RUBRIQUES | COMMENTAIRES |
| Prière | La prière d’ouverture a été faite par un encadreur des clubs de paix. |
| Accueil et salutations | L’Educatrice Sociale a souhaité la bienvenue aux participants et les accueillis par école et à tour de rôle. |
| Bref aperçu de la DFF-OPAS et du SCP | L’Educatrice Sociale a fait un bref aperçu de la Dynamique Femme et Famille tout en commençant par l’explication de sa dénomination, ses activités et ses cibles et cela va des paires pour le Service Civile Pour la paix. |
| Règles de bonne conduite | Pour mieux se comporter pendant la formation le Conseiller Technique a donné quelques règles de bonne conduite : Lever la main pour demander la parolePas des sorties intempestivesTéléphone sous mode vibreur/silencieuxRespect mutuelTolérancePas des causeries parallèles Participation active |
| Récapitulation de la formation sur la culture de la paix et la non-violence | L’Educatrice Sociale a posé des questions en rapport avec la formation précédente pour jauger le degré d’assimilation et ces derniers ont répondu par brainstorming. Ensuite elle a fait une récapitulation synthèse des thématiques ci-après : La paix ;Le symbole de la paix ;L’importance de la paix ;Les formes des violences ;La non-violence ;Le Do No Harm ;Les tempéraments. |
| Formation sur la gestion des conflits | L’Educatrice Sociale a posé la question à ces derniers de donner Groupe 1 : SOURCES DES CONFLITS Intérêt ;Rivalité ;Mauvaise information ;Promotion. SORTES DES CONFLITS Conflits intellectuels ;Conflits familiaux ;Conflits religieux ;Conflits sociaux ;Conflits des valeurs. Groupe 2 : PREVENTION DES CONFLITS Par la sensibilisation des personnes, des élèves, des amis, des enseignants qui ignorent encore la notion sur la gestion des conflits d’après ce qu’on apprend dans les clubs de paix tels que :Le savoir vivreLe savoir faireLe savoir êtreCultiver aussi l’entente par la parole de Dieu (prière) COMMENT GERER LES CONFLITS Juste les approcher pour trouver un terrain d’entente et les rapprocher pour les découvrir afin de les réconcilier Groupe 3 : QUI EST UN MEDIATEUR Un médiateur /trice est celui ou celle qui s’entraime pour opérer un accord entre deux ou plusieurs personnes. QUALITES D’UN MEDIATEUR Un médiateur doit être : Modèle (exemplaire) ; ni pour, ni contre ;Sage ;juste ;compréhensif ;maîtrise de soi ;courageux ;compétant ; homme de prière ;tempérant. ROLES D’UN MEDIATEUR mettre la paix, l’harmonie, l’unité …conduire au droit chemin ;réconcilier. Tenant compte du degré d’assimilation facile de la matière par les participants, l’Educatrice Sociale n’a pas tardé à donner l’exercice sur les outils d’analyse des conflits dont les élèves de l’institut LOMA ont travaillé sur un conflit d’un mariage tandis que ceux de l’institut BADIKA et de l’institut DISENGOMOKA ont travaillé sur un conflit d’un entre deux classes et un conflit de compétence. Juste après cet exercice, les participants ont livré leurs impressions telles que : j’ai la joie ;Je me sens à l’aise ;Je suis heureux ;L’intérêt ;C’est génial ;C’est magnifique ;C’est super ;C’est agréable. |
| Mot de la clôture | L’Educatrice Sociale a eu à conscientiser les participants de pouvoir mettre en pratique cette formation suivie non seulement dans leurs écoles respectives mais également au sein de l’environnement dans lequel ils vivent en prêchant par l’exemple. Dans ce même ordre d’idée qu’elle eu à les remercier pour leur disponibilité dans cette formation en dépit de leurs multiples occupations. |
Commencée à 10H, la formation a pris fin à 13H30
Participation des élèves :
| ECOLES | FILLES | GARCONS | TOTAL |
| Institut DISENGIMOKA | 23 | 3 | 26 |
| Institut BADIKA | 11 | 12 | 23 |
| Institut LOMA | 11 | 3 | 14 |
| Total GENERAL | 45 | 18 | 63 |
Participation des encadreurs
| ECOLES | FEMMES | HOMMES | TOTAL |
| Institut DISENGIMOKA | 2 | 6 | 8 |
| Institut BADIKA | 1 | 0 | 1 |
| Institut LOMA | 1 | 2 | 3 |
| Total GENERAL | 4 | 8 | 12 |
